通过对儿童进行功能评估，针对儿童在各个领域的实际情况，制定出针对儿童个体的个别化训练计划，差漏补缺，扬长补短；使儿童掌握最基本的学习沟通技能，采用1对1的教学模式，让儿童更易接收和更好的学习。 包括训练孩子的配合能力、模仿能力、认知能力 以及做语言训练。语言训练主要包括语言理解和语言表达两个方面；让儿童能够在自然的情景中遵从指令，命名物品，空间位置关系，时间概念，表达需求，要求关注，简单的情景对话，描述事物发展过程，讲故事等。

语言课，顾名思义，就是通过一些教学课程发展孩子的语言表达能力！如：学习句型、儿童之间的对话、情景交谈、诗歌、儿歌的表演等等，让孩子的语言表达能力有大幅度的提高！（由于儿童的语言表达程度差距很大，故语言表达方面的提高以个训课为主，集体课只是检验孩子在个训课中学习的程度，增强语言的沟通方面！）

　　体育课是感觉统合课的延伸，辅以体操，模仿和大运动的比赛形式，让孩子们能够懂得竞争，增强孩子的体质，对改善孩子的情绪与行为问题有辅助作用。

　　音乐教育融入活动之中，在孩子心中建立音乐感受性，从而使孩子们在娱乐之中感受情与美，在潜移默化之中影响孩子。教师精心创设良好的音乐环境，在活动中给予充分选择自由与表达的机会，帮助儿童发泄情绪，借音乐表达自己的感受，用音乐引发他们观察周围世界的兴趣，培养幼儿对注意力、反应能力、创造力的把握能力，启发并增进儿童欣赏音乐的能力，培养儿童社会交往的欲望。

　　培养儿童的手眼协调能力、发展基本肌肉动作，培养注意力和耐性，让儿童养成良好的生活习惯，形成秩序感，是儿童有独立意识，促进社会性的发展，获得学习技巧，为读写能力的发展做准备。